El Pensamiento y la Inteligencia

 

En su libro "Psicopatología General", capítulo XI, el Dr. Carmelo Monedero, Psicólogo, psiquiatra, filósofo, con varios doctorados en España y el extranjero, quien ha ejercido como catedrático de Psicopatología de la UAM (Universidad Autónoma de Madrid), nos detalla los diferentes trastornos del pensamiento y la inteligencia.    Para obtener una información más general, a continuación se presentan los mapas conceptuales de dichos trastornos, según los aborda el Dr. Monedero en su obra.

¿Walter Black está solamente deprimido?

La película "El Castor" nos presenta a Walter Black (Mel Gibson), como un paciente diagnosticado con depresión.

Walter había logrado alcanzar los sueños de cualquier persona. Tenía una familia, vivían en una casa muy bonita y había alcanzado la cima del éxito al convertirse en Presidente de la compañía en la que trabajaba, pero... algo pasaba que no era felíz.   A pesar de tener todo, vivía sumido en una gran depresión.   Su estado anímico, el deseo de dormir todo el día, había repercutido en su familia.  La esposa era la que practicamente cargaba con la situación financiera (se lo hace ver en la cita de aniversario), su hijo mayor quería que la mamá lo saque de la casa y, la falta de la presencia del padre, hace que el hijo pequeño sufra una especie de mutismo en la escuela y empieza a tener malas relaciones sociales.   Es decir, Walter ha logrado desintegrar a la familia completa.   Además, por su falta de interés en el trabajo, las acciones de la empresa se han desplomado y él muestra poco interés en superar la crisis.

En la película se da a entender que, trazas genéticas, de problemas familiares, han sido frecuentes en la familia de Walter.   Esto se puede leer en uno de los post-it que el hijo tiene colocados en el techo de su habitación que dice: el padre odia al padre, que odia al padre, que odia al padre. ¿genéticamente habrá una pre disposición a "emociones anormales" o "ideas delirantes"?

En medio de la crisis y de un intento suicida, Walter escucha la voz de un títere (¡¡no es marioneta!!, no tiene cuerdas) en forma de castor que lo detiene y lo hace reflexionar.  Walter llega a depender tanto del títere que dialoga con él, se baña con él, le lava los dientes, duerme y jamás lo retira de la mano izquierda.  El títere adquiere tanto protagonismo que no se averguenza de presentarlo a su familia, a toda la empresa, llegando al extremo de tener momentos íntimos con su esposa, en compañía del títere.   El títere hace que Walter cambie la voz cuando habla y que actúe de forma segura, olvidándose completamente de la depresión.

Con el títere, Walter es feliz y no tiene indicios de la depresión; analizando los signos y síntomas de Walter con el títere:

Signos:
Seguridad, sonríe, se ríe, figura erguida, extroversión

Síntomas:
Seguridad, felicidad, tranquilidad, enfoque, deseo de trabajar

Al analizar a Walter, vemos que el títere vino a afectar su personalidad, delegándosela completamente al castor.   EL DSM V, nos describe el Trastorno de Identidad Disociativo.  A continuación se presentan los signos y síntomas de este trastono y su correlación con Walter

TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO:  

A. Perturbación de la identidad que se caracteriza por dos o más estados de la personalidad bien definidos, que se puede describir en algunas culturas como una experiencia de posesión. La perturbación de la identidad implica una discontinuidad importante del sentido del yo y del sentido de entidad, acompañado de
alteraciones relacionadas del afecto, el comportamiento, la conciencia, la memoria, la percepción, el conocimiento y/o el funcionamiento sensitivo-motor. Estos signos y síntomas pueden ser observados por parte de otras personas o comunicados por el individuo.

Walter se siente poseído por el títere y actúa bajo las dos personalidades, el títere y él.  Llega a afirmar la la Vice-Presidente de la empresa que "el castor" está vivo.   El castor llega a adquirir personalidad a través del cuerpo y la voz de Walter.     Al escoger entre la familia y el títere, escoje al títere, como una muestra de la ateración de su afecto.   La percepción de Walter está alterada, al llegar a creer que el títere es parte de él.   Llega a cortarse la mano para poder desligarse de él, cortarse el brazo es llegar a aceptar que el títere es parte de él mismo.



B. Lapsos recurrentes en la memoria de acontecimientos cotidianos, información personal importante, y/o sucesos traumáticos incompatibles con el olvido ordinario.

C. Los síntomas causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento.

Los síntomas que presenta le causan malestar en todas las áreas de su vida.  Hay alteraciones en el patrón de vigilia, en la parte afectiva con la familia y en sus relaciones laborales.



D. La alteración no es una parte normal de una práctica cultural o religiosa ampliamente aceptada.
Nota: En los niños, los síntomas no deben confundirse con la presencia de amigos imaginarios u otros juegos de fantasía.

Las alteraciones de Walter no son parte de prácticas culturales o religiosas.

E. Los síntomas no se pueden atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia (p. ej., laguna mental o comportamiento caótico durante la intoxicación alcohólica) u otra afección médica (p. ej.,epilepsia parcial compleja.

Walter no sufre de los efectos por consecuencia de sustancias o drogas.

Por lo anterior, considero que lo que inició como una depresión, finalizó con un Trastorno de Identidad Disociativo.   Investigando más sobre este trastorno, es un mecanismo de defensa para poder sobrellevar el dolor y el miedo provocado por un abuso repetido durante la infancia, casi siempre en forma de abuso sexual, perpetrado de un modo impredecible por uno los padres u otro miembro de la familia, que en otros momentos se encarga también de atender y cuidar al niño.   Esto podría tener sentido con lo que se mencionó antes de la mala relación que existió entre Walter y su papá (descrito en el post-it).

Al final de la película se puede observar que Walter va superando el problema (¡es Hollywood!).  Ahora, sería tiempo de analizar los traumas de los hijos y la codependencia de la esposa y preguntarse, ¿qué repercusiones tendrán en unos años?

¿Cuál es la diferencia entre idea delirante y deliroide?

Las ideas delirantes son todos los juicios erróneos que un paciente hace.   Estos juicios son erróneos porque están basados en ideas falsas.  Por ejemplo, alguien puede pensar que los demás lo están viendo y lo están juzgando por su apariencia, forma de vestir, actuar o hablar.  

Este tipo de ideas delirantes puede ser de dos tipos:

a.Primarias
Son todos los juicios que se producen en la mente del paciente que son incomprensibles psicológicamente porque no tienen un sustento o una explicación.  Es decir, no tienen una razón de existir.   Por ejemplo, una persona puede pensar que le siguen en la calle porque intentan hacerle daño.

b. Secundarias
Son los juicios que se producen como resultados de un  acontecimiento o situación específica.   La idea que se produce es falsa pero tiene una razón de existir, una explicación.   Por ejemplo, una persona con baja autoestima y pobre autoconcepto, pensará que todos lo miran y lo juzgan. 
 Estos juicios que sí tienen una explicación.   A las ideas delirantes secundarias se les denominan "ideas deliroides".
Fuente:  http://psychiatry.es/index.php

Percepción

A continuación se presentan algunos interrogantes comunes sobre la percepción:
a. Cómo se diferencia una alucinación psíquica de una alucinosis somática?
Se diferencia en el significado que se otorga al significado de la alucionación.  En la alucinación (de base orgánica) se distorcionan las ideas y significados, sin existir conciencia del problema. En la Alucinosis no se produce el significado erróneo.

b. Cuáles son los caracteres de las alucionaciones?
Los caracteres son: claridad, certeza y espacialidad.
Las alucinaciones y sus ideas, son claras, se interpretan como reales en un espacio y tiempo determinado.

c. Defina pareidolias?
Son la tercera percepción falsa, la percepción de caracter anormal.   La toma de conciencia perceptiva del objeto está cargada de caracteres anormales.  Ej: ver formas en las nubes.  La diferencia es que no se asigna un significado negativo.

d. Defina despersonalización.
El paciente no se reconoce a sí mismo.  Así como le resultan extrañas las cosas exteriores, le resulta extraño su propio yo.  Ej:  se queda perplejo ante un espejo, no identifica bien su imagen.

e. En qué momento de la evolución es normal que se de la despersonalización y por qué?
En la pubertad, cuando hay cambios y se forma la imagen y autoconcepto.

f. En qué momento de la evoluciónes es normal que se de la despersonalización y por qué?
En la pubertad, cuando puede manifestarse fuertemente la esquizofrenia, como resultado de un fracaso de su relación con el mundo exterior y su regresión consecuente a fijaciones orales.

g. Qué es temple delirante?
Es una agustiosa perplejidad que resulta insoportable.  Es una situación de prepleja tensión ante el hecho de que el mundo y él han cambiado.

h. Qué son las percepciones deliroides?
Son la expresión secundaria de un estado de ánimo alterado.  Son ideas falsas más que alucinaciones.

Ideas principales del tema de percepción:

1. La percepción depende de la temática emocional, lo que no motiva no se puede percibir.
2. Alucinación es una proyección de dentro hacia afuera.
3. En la esquizofrenia, el significado (interpretación) viene a bajar la tensión inicial que la causa.
4. La esquizofrenia inicia en la pubertad, con un nivel de tensión.

Cuestionamientos sobre el tema de percepción:

1. ¿por qué la esquizofrenia es una regresión a la etapa oral?
2. ¿Qué exámenes o evaluaciones se deben utilizar para saber si las falsas percepciones son de origen somático?
3. ¿No se puede iniciar la esquizofrenia en la adultez?

La corrupción desde una perspectiva psicológica

La corrupción es un fenómeno lamentablemente en boga y frecuente en ciertos sectores de la política y el mundo empresarial y financiero. Podríamos definirla como una transgresión de las normas llevada a cabo de modo voluntario y con la con la intención de obtener beneficios personales.
Es una práctica sistemática en la que pervertir, depravar y sobornar se convierten en el modus operandi del corrupto en perjuicio de terceros y del interés colectivo de la ciudadanía.

Sociología de la corrupción

Hay una serie de factores que son inherentes a la corrupción tales como:

• La tendencia a identificar el éxito con el dinero.
• La prevalencia de la moral heterónoma sobre la moral autónoma. Consideramos moral autónoma la que incentiva a cumplir las leyes independientemente de premios o castigos, mientras que moral heterónoma es la que impele a cumplir las leyes sólo por miedo al castigo y no por un respeto interiorizado a las mismas.
• La falta de conciencia por parte de la población de que los bienes públicos, que aseguran el bienestar social, se consiguen a través del esfuerzo de todos y deben ser respetados.
• El acostumbramiento a la corrupción por parte de la población y a aceptar la misma como algo normal ante la aparente impunidad que exhiben quienes ostentan el poder y delinquen, circunstancia que les predispone a delinquir tal cual hacen los poderosos.

Todo ello contribuye a que los miembros de la sociedad interioricen una percepción subconsciente de que defraudar es algo lícito y aceptable.
Surge de este modo una tolerancia y benevolencia ante la corrupción así como una falta de conciencia y una desmotivación social para cumplir las leyes así como una predisposición a defraudar siempre que sea posible y se minimice el riesgo de ser descubierto

Perfil psicológico del corrupto

Desde una perspectiva psicopatológica, el corrupto es un individuo que sistemáticamente ignora al “otro” y prescinde de los valores éticos, morales y cívicos que garantizan la equidad en la convivencia.
Su modus operandi responde a la satisfacción de ciertas pulsiones en beneficio de su ego.
Carecen de una moral autónoma y solo respetan la ley por el miedo a las sanciones, de tal modo que su ética sería similar a la de un niño de cinco años.
Otra singularidad del corrupto es su irresponsable sensación de invulnerabilidad. Creen que sus fechorías nunca serán descubiertas ni se juzgarán y, por tanto, nunca serán condenados.
Se sienten inmunes y descartan las consecuencias negativas inherentes a sus actuaciones, lo que les incentiva a ser temerarios, a jactarse de sus actividades ilícitas y a no dimitir de sus puestos cuando son descubiertos en sus delitos, por la obstinada y patológica negativa a reconocerlos.
El corrupto transgrede intencionadamente las normas movido por la ambición y por su obsesiva identificación del éxito con el dinero así como por su necesidad de un reconocimiento social que satisfaga a su ego.

Tipos de corruptos

Psicopatológicamente, podemos englobar a los corruptos en dos grandes grupos:

• Corrupto narcisista. Están convencidos de que son superiores, se caracterizan por un patrón de grandiosidad, necesitan ser admirados y carecen de empatía para conectar emocionalmente con los demás.
• Corrupto antisocial. Sienten necesidad de mostrar su superioridad, son manipuladores y explotadores, violan sistemáticamente los derechos del otro y son propensos a cometer actos delictivos. No aceptan la culpa de los delitos que cometen y, aunque quizás lleguen a sentir vergüenza al verse expuestos al escarnio público, nunca dan muestras de arrepentimiento.

Tratamiento del corrupto

Difícilmente podemos hablar de un tratamiento psicológico del corrupto ya que la corrupción no es una entidad patológica contemplada como tal por los manuales diagnósticos, sino una práctica delictiva llevada a cabo por ciertos individuos que suelen presentar unos trastornos psicológicos y de personalidad sobre los que sí que se podría intervenir psicoterapéuticamente.
La corrupción, en cierto modo, podría ser considerada como un síntoma o un rasgo mas de verdaderas patologías tales como el trastorno narcisista de la personalidad o el trastorno antisocial de personalidad, no obstante las particularidades varían significativamente de unos caso a otros.

Fuente:

Sarió, C (2014). El Síndrome de Peter Pan.  Terapia Gestalt Valenciana.  Recueprado el 9 de octubre de 2015 en: http://www.gestalt-terapia.es/la-corrupcion-desde-una-perspectiva-psicologica/

El síndrome de Peter Pan

En las consultas de psicología y psiquiatría es frecuente que alguien –por lo general una mujer– acuda a nosotros con la queja de que su pareja se comporta como un niño y le resulta difícil conseguir que se responsabilice de las tareas que le corresponden en la dinámica doméstica, una situación que la hace sentir más como madre que como una verdadera esposa o pareja.
Cuando esto sucede, es muy probable que nos encontremos ante lo que el psicólogo norteamericano Dan Kiley denominó Síndrome de Peter Pan, un término con el que describía ciertos rasgos comunes a unas personas que no quieren dejar de ser niños y no saben –o no pueden– dejar de ser hijos, ni por tanto convertirse en padres, lo que produce un desfase entre su edad cronológica y la escasa madurez afectiva que les caracteriza y repercute en el rol que de ellos se espera en una relación de pareja, pues son incapaces de asumir sus obligaciones y se comportan como un niño que habitara en el cuerpo de un adulto y se resistiera a crecer, no aportando por tanto seguridad ni protección a su núcleo familiar.
El término Síndrome de Peter Pan comenzó a utilizarse después de que Dan Kiley publicara en 1983 del libro «El síndrome de Peter Pan, la persona que nunca crece». Si bien a este síndrome no se le reconoce como una enfermedad propiamente dicha, pues no aparece codificada como tal en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM), es un hecho que los profesionales constatamos su existencia en la práctica psiquiátrica y psicológica diaria.  

Adultos que no quieren dejar de ser niños

Quienes sufren este síndrome, al no distinguir la diferencia entre ser adulto y haber crecido, acaban asumiendo un rol pasivo e inmaduro en su afectividad adulta que origina, entre otros, serios problemas de pareja que pueden terminar con la ruptura de la misma.
Pero comencemos por el principio y consideremos que en su crecimiento, el niño encuentra con una serie de necesidades relacionadas tanto con con su desarrollo físico como psíquico (abarcando las areas de su sexualidad, intelecto y socialización), necesidades que deberá satisfacer para que su evolución no se interrumpa y que, de no ser debidamente cubiertas –bien por frustración o por un exceso de gratificación– darán lugar a fijaciones que les harán estancarse en las etapas inadecuadamente resueltas en la infancia y desarrollar ciertos rasgos en su carácter.
Todos nacemos en una familia concreta y a su vez en una coyuntura, un modelo y un situación también concretas en las que nuestros progenitores son consignatarios y custodios de su propia historia e impedimentos. En los primeros años de la vida, el niño aprende a formarse como persona conforme va manejándose con situaciones como son la satisfacción o la frustración, la necesidad, la dependencia, la intimidad, el placer y la relación con quienes representan la autoridad. Es así como se aprenden las conductas que se arraigan en la adultez.
Consideremos también que la vida y el comportamiento del ser humano son el resultado de la interacción individuo-ambiente en el marco de un campo que cambia continuamente. Así, el comportamiento del individuo dependerá del carácter de la relación que se establezca entre él y su ambiente. Si esta relación es confortable el comportamiento del individuo será armónico, fecundo y cambiante, mientras que si la relación es problemática, el resultado será un estancamiento y un desequilibrio.
Visto esto, destaquemos que el Síndrome de Peter Pan suele debutar en la infancia coincidiendo con una carencia afectiva y una falta de atención por parte de los padres, y es por ello que, cuando estos niños llegan a la edad adulta, experimentan dificultades en el control de sus sentimientos, les resulta difícil aceptar las emociones propias de la adultez y al ser conscientes de ellas sienten miedo por el desconcierto que les ocasionan.
Por lo general, quienes padecen este trastorno suelen ser personas con una gran inmadurez, inseguridad personal, baja autoestima, dependencia emocional y miedo a ser rechazados. Como consecuencia de ello, es frecuente que sus necesidades afectivas estén distorsionadas y esperen que su cónyuge les ofrezca un trato maternal.

Generalidades

Por lo general, quienes sufren este síndrome –varones casi siempre– no son conscientes de su trastorno hasta que surge un evento grave en sus vidas que les obliga a plantearse lo inadecuado de su conducta y del rol que desempeñan cuando tienen que enfrentarse con el mundo real como los adultos que son.
El Síndrome de Peter Pan se suele dar en adultos que en su infancia fueron espectadores de un ambiente familiar que se desmoronaba ante ellos y unos padres –siempre angustiados– que cedían con facilidad a sus demandas, predisponiéndoles a obtener rápidas recompensas sin realizar esfuerzos. En este contexto, es fácil que se forjen adolescentes con dificultades para adquirir su propia personalidad que, al llegar a la edad adulta, podrán parecer seductores y divertidos apenas se les conoce pero que pronto se desinflan y ponen al descubierto todas sus inseguridades así como una depresión subyacente que se asocia a serios problemas de relación, tanto en lo laboral como en social y afectivo, debido a su inadaptación y dificultad para asumir responsabilidades.  
Los adultos Peter Pan suelen sentir atracción por ciertas actividades propias de la infancia y de la juventud, etapas que idealizan como mecanismo defensivo para negar la realidad de que el tiempo ha transcurrido y ellos han crecido. Son una especie de niños atrapados en el cuerpo de un adulto.
Su actitud tiende al egoísmo, de tal modo que acostumbran a exigir y juzgar a los demás; les gusta recibir pero son reacios a ofrecer; también son remisos a trabajar por miedo a perder su libertad ya que no les gusta contraer compromisos.
Aunque en su fuero interno se sienten insatisfechos con su situación, no hacen nada por resolverla y se las ingenian para que sean los demás quienes asuman las responsabilidades que a ellos les corresponderían.
Al igual que sucede en ciertas etapas de la infancia, quien sufre el Síndrome de Peter Pan “lo quiere todo”, pero sin esforzarse para conseguirlo, por ello necesitan tener a su lado a otras personas que los mantengan y les satisfagan unas necesidades que ellos acaban planteando como exigencias.

Perfil psicológico

• Suelen idealizar la juventud para negar su madurez.
• Temen a la soledad.
• Son inseguros y tienen baja autoestima
• Egocéntricos.
• Egoístas.
• Narcisistas.
• Irresponsables.
• Tienen dificultad para entablar relaciones simétricas y equitativas, por lo que les cuesta asumir compromisos por miedo a perder su libertad.
• Son reacios a ejercer autocrítica.
• Trasladan a los demás sus responsabilidades, infravalorándoles y haciéndolos sentir responsables.
• Tienen una baja tolerancia a la frustración, por lo que siempre están insatisfechos, aunque no sean capaces de tomar iniciativas para afrontar los problemas. Este rasgo se acentúa cuando se les contradice o se emite una opinión que no les gusta; su reacción en estos casos suele ser el equivalente a un berrinche infantil.
• Buscan afecto y reconocimiento, pero al relacionarse no son conscientes de que pueden lastiman al otro o vulnerar algún acuerdo previo de respeto o lealtad.
• Su egocentrismo les lleva a buscar protagonismo sin reparar si pueden lastimar a alguien.
• Al no soportar la frustración, tienden a evadirse de la realidad y a buscar refugio en realidades virtuales (por ejemplo redes sociales) que no les supongan compromisos. En este sentido, el sexólogo y psicólogo clínico Antoni Bolinches (Barcelona, 1947) advierte del refugio adictivo placentero que puede suponer Internet para este tipo de personas.

Síndrome de Peter Pan: problemas de pareja

La elección de nuestra pareja no es fruto de la casualidad. Es obvio que cuando establecemos una primera interacción con la otra persona es porque, sin ser conscientes, identificamos en ella algo que nos resulta familiar, nos es conocido, tal vez porque ya lo vivimos en nuestra experiencia relacional en el seno familiar, o bien porque la otra persona es capaz de satisfacer unas necesidades que no fueron cubiertas en nuestra familia de origen, aunque a veces, con el transcurso del tiempo, se den de bruces con la realidad nuestras expectativas de que la persona elegida nos ofrezca lo que en su día no tuvimos.
Al mismo tiempo, puede que también la otra parte de la pareja, inconscientemente, tenga las mismas expectativas de que el otro le cubra unas carencias que, en realidad, nada ni nadie podrán satisfacer porque en realidad forman parte de nosotros, son nuestras propias experiencias vividas y sólo podrán ser resueltas a nivel personal. Podremos apoyarnos el otro, pero esto no significa que él –o ella– vaya a resolver nuestros problemas personales.
En toda relación de pareja los problemas que surjan de la misma no deberán ser atribuidas a una u otra parte, pues son responsabilidad de ambos. Así, cuando en la relación se detecta que algo no funciona, serán las dos partes quienes deban implicarse en darse cuenta de cómo se está produciendo el problema y, preferiblemente, ser ayudados por un profesional para resolver la situación.
Centrándonos en el síndrome objeto de este artículo (Síndrome de Peter Pan), la relación se establece en base a unas necesidades no satisfechas, muy probablemente por ambas partes en sus relaciones tempranas, pues la mujer, en este caso podría sentirse impulsada por una necesidad de proteger y comportarse como una madre al tiempo que el hombre Peter Pan necesita ser protegido y tratado como un niño. En este caso (que más adelante trataremos al hablar del Síndrome de Wendy) ambas necesidades parecerán estar cubiertas y satisfechas pero no dejan de ser disfuncionales porque los roles de la relación no deberían ser materno-filiales, sino de pareja. O puede darse también el caso de que no haya tal disfunción si previamente existiera un pacto tácito por ambas partes a través del cual ambos se sientan cómodos.
En cualquier caso, y como se mencionó antes, remarquemos que en el Síndrome de Peter Pan son habituales los problemas de pareja. De hecho, éstos son el motivo principal por el que un hombre Peter Pan acude por primera vez a un profesional cuando la mujer con quien conviven les convence para que inicien una terapia de pareja, y él acceden porque, por su inseguridad y su baja autoestima siente pánico ante la idea de que ella le abandone.
La intervención de la mujer en estos casos, siempre con la ayuda de un profesional cualificado, pueden resumirse en los siguientes puntos:

• Ayudarlo a que se dé cuenta de que algo no funciona como debería y a detectar las consecuencias de su forma de ser.
• Ser firme y clara a la hora de poner límites. Él intentará rebasarlos pero nunca hay que ceder ante su conducta inadecuada.
• No permitir que la culpe de unos errores que sólo son consecuencia de una conducta que él se negará a asumir.
• No seguirle el juego de su comportamiento infantil cuando persevere en actuaciones no apropiadas para su edad, y explicarle los motivos.
• Debe ser él quien busque las soluciones adecuadas ya que, cada vez que se le ayude a encontrarlas se le estará reforzando para que no contraiga responsabilidades.
• Precisamente porque son reacios a que se les haga ver sus defectos, hay que mostrarle sus errores.

Tratamiento psicológico

No hay un tratamiento específico para este trastorno, por ello, el mejor modo de abordarlo consiste en realizar una intervención psicológica que permita al paciente darse cuenta de su comportamiento, enfrentarse a su realidad y aceptar las consecuencias de sus actuaciones y omisiones.
Según Kiley, el éxito terapéutico es siempre difícil y la detección precoz del síndrome mejora considerablemente el pronóstico al evitar que éste progrese (cuanto más tardío es el diagnóstico, más difícil es de tratar).
El hombre Peter Pan se lamentará y protestará sistemáticamente porque no querrá asumir responsabilidades, por ello la terapia deberá motivarles a que se impliquen cada vez más en las decisiones que les exige el mundo real. Tanto el adolescente como el joven o el adulto que padece este trastorno, es reacio a entender su infantilismo y reticente a modificarlo. Se sienten tan cómodos en la gratificante irresponsabilidad inherente a la niñez que los fracasos en su adaptación a los comportamientos adultos son continuos.

El dilema de Wendy

Como complemento del síndrome descrito, es interesante valorar la relación de pareja en la que un hombre Peter Pan convive con una mujer que sufre el llamado Dilema de Wendy (descrito también por Dan Kiley ) y se caracteriza por sentirse inferior y permitir que otros controlen sus inseguridades, sus temores y, en suma, su destino.
Si para una mujer sin ningún trastorno psicológico es difícil convivir con un hombre Peter Pan y le desencadena necesidades no satisfechas, si esta mujer sufre además el Síndrome de Wendy, la situación se vuelve especialmente compleja, pues se sienten tan inferiores que permiten (e incluso obligan) a que su Peter Pan controle su vida. Aunque Wendy finja estar bien, la realidad será que sufre una intensa y permanente ansiedad y, aunque a los ojos de los demás todo lo que haga por su pareja parezca amor, ella estará ejerciendo un rol de madre sumisa y protectora pero no de esposa.
Paradójicamente, una pareja de estas características suele funcionar mejor –ser menos disfuncional– que cuando uno de los dos miembros no sufre ningún trastorno psicológico.

Consideraciones finales

En cierto modo todos tenemos un pequeño Peter Pan que habita en un recóndito rincón de nuestra psique, y sería un error erradicarlo de pleno. Sin embargo, conforme el individuo crece en edad, experiencia, madurez y se convierte en un adulto, no debe permitir que ese lado infantil de su mundo interior –deseable y saludable si se canaliza saludablemente– le aparte de la realidad y le impida seguir creciendo y aceptar las responsabilidad de sus actos en ese imparable camino que es la maduración personal.
El Síndrome de Peter Pan es cada vez más frecuente, y tal vez las causas del aumento de su prevalencia en nuestra sociedad se encuentren en la sobreprotección que se reciba de los padres, la excesiva gratificación inherente a la cultura de la inmediatez, el aumento progresivo de la edad de emancipación de los jóvenes y su poca propensión a asumir responsabilidades. En cualquier caso, estos razonamientos y consideraciones sólo son hipótesis de quien firma este artículo, a la espera de que se publiquen estudios epidemiológicos que aporten información científicamente validada sobre este síndrome.

Fuente:

Sarió, C (2014). El Síndrome de Peter Pan.  Terapia Gestalt Valenciana.  Recueprado el 9 de octubre de 2015 en: http://www.gestalt-terapia.es/el-sindrome-de-peter-pan/

Freud y la salud mental

Freud  definió  la  salud  mental  como  la  capacidad  de trabajar y  amar.   

Esta interpretación podría considerarse completa, a pesar de ser escueta, ya que contiene dos aspectos claves en la vida de la persona.   El amor se podría interpretar como la capacidad de apreciar, evaluar, sentir empatía, generar sentimientos complementarios y la entrega a otra persona.   El trabajo, que involucra la capacidad de generar, aportar, producir y relacionarse socialmente.   Los dos aspectos ocasionan que una persona sea útil en una sociedad al tener un papel activo y productivo.

En general, el trabajo y el amor proporcionan la identidad, autoestima y, al final, bienestar en la persona.  Por lo tanto, si consideramos que una persona con "salud mental" es aquella que puede funcionar en distintas áreas (social, afectiva, familiar, laboral, etc) de manera efectiva y eficiente, la defición que Freud hace se apega a la misma.